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本书以中华文明的“轴心时代”作为课题研究的时间节点，以教育史学为视角，将中国轴心时代教育家的教育思想作为研究的主要内容，从对轴心期的教育家、历史文献典籍中的教育思想的原创性研究入手，梳理轴心期原创性教育思想的发生、发展以及启迪后学的历史脉络，探讨轴心期期原创性教育思想的创生机制。

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