本书基于教育权利的结构与属性、教育活动的特殊性、教育者的专业人员身份、惩戒行为的内在特征及其专业性收益等层面的理论，系统研究了教师惩戒权的复合性专业性权利性质、理论基础、实践原则等核心问题。从学理上，探索了教师惩戒权的实践困境、立法困境和解决的策略，惩戒实施的程序与救济措施等相关问题，为教育实施正当惩戒权提供可能的政策建议与制度设计，目的在于从理论上探讨对教师惩戒权流失问题的规范和引导，从而使教师惩戒发挥最大教育价值。同时，通过对教育惩罚权限、方式、监管等问题的研究，为我国教师惩戒制度理论框架的形成及完善提出建议。