本书第一阶段，主要采用文献研究的方法，并通过思辨对本文中的核心概念――叙事与儿童的叙事进行了梳理和评述，提出了对儿童叙事的基本看法。第二阶段，主要采用观察法、作品分析法、访谈法，对幼儿的绘画进行全面解读。第三阶段，主要采用调查法和观察法，考察当前幼儿绘画中的“叙事缺失”现象，采用强度抽样的方法，对江苏省三所幼儿园的145名大班幼儿进行调查，收集幼儿绘画作品145幅，通过访谈、观察等对当前幼儿绘画活动中的“叙事缺失”现象进行了考察剖析，指出了该现象的三种突出的表现：绘画内容方面表现为重“物”轻“事”，绘画过程中表现为体验缺失和绘画评价中的“消极讲述”，另外也指出了当前幼儿绘画中的“虚假叙事”现象。最后，运用行动研究总结走进幼儿叙事的美术教育的相关策略。